Rückmeldung- Geht das auch von beiden Seiten?
Schüler:innen bekommen tagtäglich Rückmeldungen, sowohl zu ihren Leistungen, als auch zu ihrem Sozialverhalten. Meistens in der Form von Ziffernnoten! Zur Qualität des Unterrichts wird aber selten Rückmeldung von Seiten der Schüler*innen eingefordert. Aber: sollten nicht Schüler:innen und Lehrer:innen gleichermaßen die Möglichkeit haben, ihre Leistungen zu verbessern? Rückmeldung tut jedem gut – aber nur dann, wenn sie konstruktiv und nicht ausschließlich defizitorientiert ist. Sie sollte Impulse setzen und Hilfestellungen aufzeigen wie etwas verbessert werden kann.
Wenn Schüler:innen sich gemeinsam darüber verständigen, wie sie gut lernen können, was sie brauchen um gut lernen zu können, sollten Sie das auch sagen dürfen. Artikel 28 UN-KRK verpflichtet die Staaten, dass die Bildung darauf gerichtet sein muss, „(…) die Persönlichkeit, die Begabung und die geistigen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes voll zur Entfaltung zu bringen.“
Ihr wisst selbst am besten, was ihr braucht, um gut lernen zu können.
Wenn ihr das Recht auf „gute Bildung“ in Anspruch nehmen wollt, dann verständigt euch darauf, was ihr benötigt um gut lernen zu können. Schreibt alles auf und sprecht mit den Lehrer:innen darüber. Dies ist eine gute Grundlage, um Lehrer:innen Rückmeldung zum Unterricht zu geben. Nicht einmal, sondern in wiederkehrenden Zeitabständen.
An einigen Schulen existieren „Beschwerdesysteme“. Das hört sich gleich nach „meckern“ an und viele trauen sich gar nicht, eine Beschwerde einzureichen, weil sie glauben, das ändert sowieso nichts. Macht euch deshalb klar:
Eine Beschwerde ist die Inanspruchnahme des Rechts auf Partizipation. Deshalb sollten wir Beschwerden als Chance sehen, ein Problem zu lösen, das schafft Vertrauen und verbessert die Arbeit aller!
Voraussetzung für gutes Lernen ist, dass man sich an der Schule wohl fühlt. Eine wichtige Frage ist deshalb, ob es mindestens einen Erwachsenen an der Schule gibt, dem man wirklich vertraut.
Was denkst du?
Gibt es mindestens einen Erwachsenen an der Schule, dem du vertraust? Sollte man nicht anstelle von Beschwerdesystemen einfach von Rückmeldesystemen sprechen – und wie kann ein institutionalisiertes Rückmeldesystem aussehen?
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